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Forderung des Nachwuchses In Technik und Naturwissenschaft: by Prof. Dr. Manfred Prenzel (auth.), Professor Dr.-Ing.

By Prof. Dr. Manfred Prenzel (auth.), Professor Dr.-Ing. Joachim Milberg (eds.)

Es ist das erklarte Ziel von acatech, das Interesse an Berufen im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich nachhaltig zu fordern und die Zahl der Absolventinnen und Absolventen in den MINT-Fachern zu erhohen. Fur die Konkretisierung dieses Ziels hat acatech Expertinnen und Experten gebeten, in den funf Themenfeldern ‚Forderung der Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen’, ‚Ausbildung und Studium’, ‚Arbeitsmarkt, Attraktivitat und photo von technischen und naturwissenschaftlichen Berufen in Deutschland’, ‚Doing Gender im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich’ sowie ‚Technik und Gesellschaft’ die wichtigsten Ursachen des Nachwuchsmangels zusammen zu fassen und zu analysieren.

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Ubungen zur Nachrichtenubertragung: Ubungs- und Aufgabenbuch

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In Zeiten rapide anwachsenden Wissens auf vielen Gebieten der Augenheilkunde ist es schwierig, ein Buch zu schreiben, das nicht sehr schnell seinen Wert dadurch ein­ büßt, daß es schon vor oder kurz nach seinem Erscheinen von der Entwicklung des Fa­ ches überholt wird. VAUGHAN und ASHBURY haben hier seit der ersten Auflage ihrer "General Ophthalmology" im Jahre 1958 eine Meisterleistung vollbracht.

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Step by step. Ein Kompetenzstufenmodell für das Fach Mathematik“. In: Grundschule 40 (2008), Nr. 10, S. 34-37. /Euler, M. (Hrsg): Lernort Labor. Initiativen zur naturwissenschaflichen Bildung zwischen Schule, Forschung und Wirtschaft. Bericht über einen Workshop. Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN), 2001. Roth/Druker/Garnier/Lemmens/Chen/Kawanaka/Rasmussen et al. : Teaching science in five countries. Results from the TIMSS 1999 Video Study. Statistical analysis report.

Background, Rationale, Questionnaire Development and Data Collection for ROSE (The Relevance of Science Education) – a comparative study of students‘ views of science and science education, Oslo: Department of Teacher Education and School Development, University of Oslo, 2004 (Acta Didactica 2004, No. 4). /Dalehefte, I. : „Blicke auf den Physikunterricht. Ergebnisse der IPN Videostudie“. In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006), S. 798-821. /Dalehefte, I. : „Unterrichtsmuster und ihre Wirkungen.

Besonders schwach ausgeprägt sind Berufsvorstellungen in den Schularten, bei denen relativ bald der Übergang in den Beruf erfolgt. Das Wissen über Berufe gehört zum Weltwissen. Es ist für junge Menschen hilfreich, um frühzeitig über Lebensperspektiven und Interessen nachzudenken. Beispielhaft zu nennen wäre etwa das Führen von Berufstagebüchern. Entsprechende Aufgaben gewinnen jedoch erst dann Sinn, wenn konkrete Erfahrungen über Berufsfelder und Berufswege vorliegen. Hier können im Rahmen von Ganztagsprogrammen in umfassender und konkreter Weise Einblicke in das Berufsleben und berufliche Karrieren gewährt werden.

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